主持人的发言稿

主持人的发言稿

在当下社会，发言稿的使用越来越广泛，发言稿在写作上具有一定的格式要求。你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的主持人的发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

康：峥嵘岁月已经离我们远去，那冲锋的号角依旧响亮，也许您就是冲锋的那名将士，也许您曾经在绿色军营挥洒汗水，也许您曾在车站为当兵的孩子送行，也许您的老伴一辈子也改不了军人的坏脾气。在战争年代，你们追求和平，在和平年代，你们追求健康，尊敬的各位来宾，亲爱的中老年朋友们， 一起来倒数计时，共同扎响您面前的彩色气球，用响亮的爆破声祝福我们身边每一位老兵、每一位朋友晚年幸福、身体健康！

8：38—8：45 主持人开场

刘：尊敬的各位来宾康：亲爱的叔叔阿姨们！合：大家上午好！

刘：军歌嘹亮，唱出军人风采

康：新老齐聚，共谈健康话题刘：大家好！我是主持人--

康：大家好！我是主持人--

刘：非常高兴您能参加由--省老龄委主办、珍奥集团--办事处承办的 “纪念抗战胜利60周年—爱心献给老英雄”主题联欢会的活动现场！

康：首先请允许我们代表中国健康教育协会、珍奥集团--省公司的全体同仁，对各位领导、各位来宾，以及老革命的到来表示衷心的感谢和最热烈的欢迎！刘: 走过烽火硝烟的战争时代,我们乘着改革开放的春风,步入了今天生活富足的和平年代.

康: 回首 ……此处隐藏14958个字……是由教师点名回答的情况。第四节课交流时，当我们问到如果好多同学都站起来回答，怎么办，第一节课讲课的老师说，优秀的学生主动坐下，让不优秀的学生回答。你认为你比他优秀你就坐下，把机会让给别人。如果我们要想达到这样良好的效果我们该怎样办？怎样制定合理的制度？怎样保证交流有序节省时间，而不是抢来枪去，造成短时混乱，最后还得教师点名。

３、设问导读可以分段自学，分段讨论，分段交流，分段展示。第一节讲课的老师在让学生做设问导读时，先让学生做设问导读的前几个题，计算出４幅图中国旗长和宽的比值，组成比例，思考了比例的意义，然后即时讨论了，即时交流了，不明白的明白了，不会的学会了。再做后几道题利用四幅图的信息组成不同的比例，把比例写成分数形式呀，效果很好。如果向我们以往的教学流程设问导读让学生一次做完，一次讨论，一次交流。学生们怎样组成比例，比例的意义都不一定知道，在让他组成不同的比例，把比例写成分数的形式等等，简直等于浪费时间。也就是说我们的五环节教学法设问导读和展示交流，可以分段进行，交叉循环，一步一个脚印，螺旋上升，老师和学生一起去爬坡。而不是一下子做完设问导读，让学生独自上台阶，第一个台阶还有解决不了的问题，再去上第二个台阶，再上第三个、第四个台阶……，有的上到第一个台阶就上不去了，剩下的时间浪费了，有的学生能力强努力上完了所有的台阶，汇报交流时，老师硬要把他拽回原处，重新上一遍。

４、数学课也能有预习课。我们上课，有时总感觉小组交流的时间不好处理，时间短了小组交流不充分，时间长了，又影响后面的教学环节，导致整节课完不成教学任务。听了第二节课，我才发现，数学课也可以上预习课，先让学生利用一节课的时间充分预习、交流、研讨，到第二节课直接展示交流，巩固练习。