《大禹治水》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《大禹治水》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《大禹治水》教案1教学目标：
1、情感与态度：通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。
2、行为与习惯：通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。
3、知识与技能：通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一
些解决生活中实际问题的技能。
4、过程与方法：引导学生通过活动，去体验发明创造给人们带一来的方便，感受
到创造的快乐。尝试在生活中，从不同的侧面去思考问题，去解决问题。
教学准备：课件
教学时间：两课时
教学过程：
一、生活中有创造
1、看录象：小朋友，今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。请大家认真看，仔细听。
2、小结、讨论：贝尔小时候是一个调皮的孩子，长大了成了
一个发明家，发明了电话机。在故事中，他改进了水车，给人们的生活带来了方便。他是怎样改进水车，进行发明创造的？（相机板书：发现问题、解决问题）
……此处隐藏27051个字……（4）齐读禹治理洪水的语句，感受禹的智慧。3.学习第二层，体会百姓“安居乐业”。
（1）指名读写禹“治水后”的景象的句子。
出示百姓“安居乐业”的场景图片，说说看到了什么。
（孩童无忧无虑地玩耍，百姓在田里耕作，闲暇之余吹笛歌唱、聊天品茶等）
（2）理解“安居乐业”：洪水终于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可种，幸福地过日子，这样的生活就叫——安居乐业。
（3）指名对比朗读课文写“治水前”和“治水后”的景象的句子。
（4）从洪水泛滥到乖乖地听话，百姓会怎么感激禹？（治水有方、智慧过人，心中装着百姓安危……）
小结：人民非常感谢禹的功绩，因此尊称他为“大禹”，也就是伟大的禹。
五、讲述故事
过渡；大禹治水的故事代代相传，让我们来完整地讲述这个故事。
1.借助板书，提示四人小组合作讲述，每人讲述一段，重点把禹的治水方法讲清楚。
2.展示，相机评价。
3.擦掉部分词语，只留下（泛滥、筑坝挡水、三过家门而不入、疏通河道），学生独立练习讲故事。
六、写字指导
七、推荐阅读
在我国历，像大禹这样的故事还有很多（出示课件），如《愚公移山》《后羿射日》《女娲补天》等，建议课后找来读一读。
八、板书设计
15.大禹治水
（1）洪水使人们生活痛苦。（泛滥、淹没、冲毁、伤害）
（2）稣用筑坝挡水的方法，没有治好洪水。大禹治水（九年、继续）
（3）禹治水，三过家门而不入。
（4）禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。（安居乐业）
