汤姆索亚历险记教学反思

时间:2023-12-20 12:41:31
汤姆索亚历险记教学反思

汤姆索亚历险记教学反思

作为一名优秀的教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的汤姆索亚历险记教学反思,欢迎阅读与收藏。

汤姆索亚历险记教学反思1

《汤姆索亚历险记》一课教学紧张而深沉。

回顾《鲁滨逊漂流记》引到《汤姆索亚历险记》,板书课题,读题,问学生发现了什么?课题有书名号,为什么?弄清这是一部小说的题目,所以用上书名号。作者是谁?请同学简介作者。师帮助抽出关键词概括,马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人,文章以辛辣的讽刺风格著称。那我们今天就走进马克吐温笔下的《汤姆索亚历险记》,品味他的故事,他的风格。

先来看“梗概”,什么是“梗概”?学生迅速说出是小说的大概内容,主要内容。从梗概入手探知小说写了些什么内容。师引导学生读第一段,用小标题概括事情,然后学生用上这样的方法往下读梗概,标出小标题。几分钟后,师生交流概括八个小标题,用这八个小标题归纳小说的主要内容。小说的主要内容在学生头脑里闪现着,多期待一睹小说的具体是怎么写的。

自然来到品读原著中来,引导学生找出几处精彩处,在一次次品读中感受到了汤姆的智慧、爱幻想、爱冒险、有正义感,体会到小说的童真童趣童心,还有不露声色地带笑的讽刺。在赏析中师生交流碰撞,内心里自然喜欢了这部原著,更激发学生课后好好阅读经典名著的热情。

汤姆索亚历险记教学反思2 ……此处隐藏8597个字……也设置了两个问题:

1、精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情;

2、从精彩的片段中,你又感受到汤姆是一个怎样的人?你从哪些语句中体会到的?然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读,在孩子们交流自己喜欢的片段的时候,我给了孩子们充分的时间去读去悟,让他们去体会作者的语言特点。

遗憾的是,感觉一堂课时间太短了,要交流要表达的东西太多了,总感觉像蜻蜓点水般地走过,如果时间能够再充裕一点的话,效果会更好。

汤姆索亚历险记教学反思15

《汤姆·索亚历险记》是第四组课文“外国名篇名著”中的一篇。本组课文的训练重点就是激发学生阅读外国名著的兴趣,引导他们读好书,读整本的书,进一步扩展读书视野。名著普遍篇幅较长,孩子们望而生畏,再加上经典名著所写内容比较久远,学生们不易领会而不愿阅读。惭愧的是,这部小说我也没有读过。于是,图书馆借来这本书,草草阅读给自己补上这一课。

教材选编这部小说很符合孩子们的爱冒险的特点。主人公也是个孩子,与我们的学生年纪相仿,也和他们一样,聪明、顽皮、淘气。本文是略读课文,也是孩子们初次接触“梗概”这种类型的课文。这类课文孩子们既可以在“梗概”中了解作品的全貌,又可以在“精彩片段”中品尝作品的语言魅力。所以,教学的时候,“梗概”部分,重在“了解”;“精彩片段”部分,重在“品尝”。

阅读《汤姆·索亚历险记》“梗概”部分的时候,我引导学生了解以下三方面的内容:这部小说主要描写了汤姆哪些冒险的经历?他最吸引你的是什么?主人公汤姆给你留下了怎样的印象?这是阅读初期的真实体验,是粗浅的、漫不经心的,这个体验决定了孩子进一步阅读的动力程度。所以说,学生从“没有体验”到“有所体验”,这是第一个跨越。

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