《滴水穿石的启示》教学反思

《滴水穿石的启示》教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《滴水穿石的启示》教学反思，希望对大家有所帮助。

在第二课时的教学中，我引导深入地来学习课文内容，来感悟滴水穿石。这一部分的教学主要围绕三个故事展开。我分成了几个层次来进行教学。第一个层次是请学生读这几个故事，像“滴水穿石”那样用四个字来概括故事的意思。第二个层次是请学生记一记这几个故事，同桌每人讲一个不同的故事给对方听。第三个层次则是找出这三个人物和水滴有什么相同之处。这一部分作为重点进行了比较详细的教学。特别是第一个李时珍的故事，给学生学习下面两个故事一个很好的示范。在这一部分教学时我将“如果我们也像水滴那样……目标专一而补三心二意……”这段话反复穿插在每个故事中让学生来诵读，不断地更进一步地体会，我感觉这样的方式教学效果非常不错。之后也进行了一定的扩展，问学生还知道哪些人物做事目标专一、持之以恒，最终成就了大业。这个在课前学生已经做了收集，在课堂上的交流既增长了学生的知识，同时也让学生感受到做事目标专一、持之以恒的重要。最后，请学生用上课文中学到的好词来说说：“学了《滴水穿石的启示》这篇课文，我想……可以说是自我的一个提升吧。

《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原 ……此处隐藏16240个字……启示》这一课。本课的教学目标是：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.创设情境，培养学生说话的能力。3.引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重点：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学难点：创设情境，培养学生说话的能力。

我的教学思路是先观察奇观，初步感悟启示，接着通过品读名人事例，深悟启示，最后通过生生互动的讨论铭记启示。

我设计了以下环节来进行说话能力的训练。

1.在语句训练中培养说话能力。如安排学生概括段意，概括句子；进行反问句式的训练；朗读带有关联词的句子的训练。

2.在小组讨论中培养学生的说话能力。学生通过合作、讨论、分析等锻炼表达能力。

3.在感悟中培养说话能力。通过朗读、讨论等方式来引导学生去深刻感悟文本，从而培养说话能力。

4.利用“及时评定，激励竞争”的方式，通过加分来激励学生说话的积极性。

上完本课之后，我的体会也很深刻，深深感受到文本预设与生成的艰难。教学的设计要从学生的需要来考虑，要尊重学生的主体性。比如，我问学生最喜欢谁的感人事迹时，不应该按课本的顺序来讲授，而是应该遵循学生的兴趣意愿来灵机设计教学。其次，教学的设计要突出重点，不要面面俱到，否则削弱了知识点。最后，教学结束时要及时进行小结，回顾本节课的学习内容。

一节研讨课的所带给我的不仅仅是教学方式的改变，更多的是教学机智等方面的思考。