《给家乡孩子的信》教学反思
作为一名优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《给家乡孩子的信》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《给家乡孩子的信》教学反思1一、设计思路：
本次讲课主要依据二课时教学目标而设定的，紧紧围绕师生互动，从“导学案”要求来设定，共分温故互查、设问导读、合作交流、自主检测、展示点拨共五部分内容。并且在每一部分内容中都有问题的设问。
二、教学中的优点：
我认为这节课的亮点有:一是能利用课外收集的资料来证明巴金并不普通，而是一个很谦虚，很了不起的人；二是将导学案中的设问导读题和巩固练习有机地融合在一起，很好地引导学生完成了学习任务。凝聚了学生的注意力，激发了学生的学习情趣；更值得我欣赏的一点是，改动后的设问导读题中，注重了教给学生学法上的指导。开始时，自认为教案写得比较满意，但讲课后，确确实实发现教案中存在的问题。
三、教案及教学时存在的问题：
（1）教案设计内容过多，精炼不佳。教案设计中设计了全书主要内容，而忽视了重点的突出性。从而使教学中呈现虎头蛇尾的现象。并且整个过程不够完整，在重难点突出上显得那么苍白无力。
（2）时间把握不到位忽略了课堂效益，一味追求“师生互动”。同时，也没有花大量时间准备，有麻痹大意现象出现。
（3）每次讲完课后，总有讲不完的感觉。归结一点：没有精选所讲内容，面面俱到，还 ……此处隐藏11362个字……要为别人花费了它们，我们的生命才会开花。”时，引导学生通过朗读、谈感受等，体会巴金爷爷对生命的理解和对我们的殷切期望。
2．教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种情感体验、深入探究和智慧感悟。教学本篇课文前，我引导学生查找巴金的有关信息，如：巴金的作品、名言，别人对他的评价等；课上，我注意引导学生抓住文本内容、搜集的信息及自己的生活实际进行阅读理解与感悟。发现学生对信中重点词句的理解，情感的体会，交流起来得心应手，情感流露更是真切自然。
《给家乡孩子的信》教学反思15《给家乡孩子的信》这篇课文，语言朴实，没有讲教、没有大道理，有的只是朴朴实实的情感。这封信也可以说是巴金对自己一生的总结，对自己一生写作经验的提炼。如果能实实在在地引领学生读书感悟，让学生能切身地感受巴金所处的时代，所经历的风雨，必须能深入地明白“我写作并不是我有才华，而是我有感情，”以及“想再一次生命开花结果”。
文章语言虽然平淡，但情感表达却很充足，特别是第三段。在设计教学时，如何才能让学生深入地感知这一段是考虑的重点？让学生读出感情，前提应是学生能不能读进去，读懂，深入感知。先让学生通过自己的朗读，看能不能针对这一节提出有价值的问题，当他们能提出问题时，他们也就差不多解决问题了。
学生们先独立读书思考，然后以同桌为单位。他们通过朗读，很顺利地提出了“生命开花结果是什么意思？”“巴金是如何看待自己的人生的？”“你认为巴金爷爷到底有没有才华，他为什么能写出这么好的文章来？”等等。针对学生提的问题，引导学生先回答好，再读好，再读出感情，在读中再深入体会。在教学中，能让学生读进去，与作者的思想共鸣，能读出来，与自己的实际结合，这样的读书应该是真正的读书。
