【推荐】教学设计方案范文集锦八篇
为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案应该怎么制定呢？下面是小编精心整理的教学设计方案8篇，欢迎大家分享。
教学设计方案 篇1教材简析：
《兰兰过桥》讲述了爷爷带着兰兰走过两座神奇的现代化的桥的故事。课文内容浅显，生动活泼，时代感强，富有情趣，可以使学生在掌握知识的同时，留下广阔的想象空间和创造空间，符合小学生的认知特点。
教学设计：
本课的教学设计，强调以读、说、议、想为主线，并以电教媒体贯穿始终，使学生在精读中感知，在说议中感悟，在想象中创造。学生既增长知识，又提高能力。
教学过程：
一、抓住题眼，激情引趣
1、让学生从生活实际出发，说一说：“你都见过什么样子的桥？”
2、借助电教媒体，让学生认识形状各异的桥，知道桥是架在水上供人们通行的。这样既丰富了学生的认知，又紧扣课题，从而引出本课桥的特点——神奇、美丽。
二、初读课文，感知内容
1、根据小学低年级学生的认知特点，在学习课文之前应把课文读得由通顺到流利再到感知课文，因此我便借助电教媒体出示自学要求。
（1）借助拼音读通课文，标出自然段序号。
（2）再读课文，划出生字词。
（3）自由读生字词，不会读得借助 ……此处隐藏7663个字……班交流，展示朗读。评出最佳合作小组。
四、交流感受，明白道理
１、教师启发：从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？
２、鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受：如：学生认为要谦虚，不要骄傲可以；认为要多看别人长处、多看自己短处可以；认为谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲也可以。
３、拓展延伸，加深理解。让学生说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。
五、复习生字词
１、用生字卡片开火车读读本课的生字。
２、用本课学的生字组词，再读读词语表中列出的词语。
第二课时
一、复习巩固
１、分角色朗读课文。
２、开火车认读生字词。
３、交流记字方法。本课有一部分生字是形声字，可引导学生利用形声字特点来记忆。还可联系熟字比较记忆。
二、指导写字
１、认读要写的生字。
２、归类认识字形特点，观察字的间架结构：
⑴ 观察８个左右结构的字，看清左右部分所占位置。
⑵ 观察６个上下结构的字，看清上下部分所占位置。
⑶ 集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。如，陶、谦。
３、教师播放音乐，学生做好写字准备。
４、学生自己练习写字，教师巡视指导。
５、即时展示学生作业，师生评议。
三、语言实践
１、抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。
２、找几位同伴合作把这个故事演一演。
四、听写词语
１、抄写、记忆词语表中的词语。
２、听写。订正。
