精选说课稿模板集锦8篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的说课稿8篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1一、教材分析
今天我说课的内容是教科版科学四年级上册第三单元《声音》中的第六课《我们是怎样听到声音的》。是在探索了声音的产生、变化、传播后,对耳朵的研究.教材呈现了三个内容:一通过对耳的结构和功能的探究,让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能,二通过观察比较动手实验,掌握人体内鼓膜的作用,三通过实验观察,知道耳廓的作用,通过这一课的学习，为《保护我们的听力》一课奠定的感性和理性的基础.
二、学生分析
学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分学生不清楚。
三、教学目标
依据新课标要求和学生的认知水平我制定了以下教学目标。
1、知道人的耳朵的构造及其每个部分的作用。
2、通过体验活动感受鼓膜的作用。
3、培养学生细心观察的好习惯,并且培养学生小组合作的精神。
4、培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。
四、教学重、难点
教学重点：利用自制鼓膜模型探究声音是怎样对鼓膜 ……此处隐藏16088个字……与精神和合作精神。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。因此，对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境。我给学生创造了一种竞赛氛围，课件展示了盛开着的美丽的鲜花，让学生在视觉中感受到鲜花的美丽，再让学生进入角色，理解文中人物的心理，进一步理解课文的内容。学生在欣赏的美丽的鲜花的同时，也是在体会人物的心理，也是在培养学生丰富的想像能力和换位思考能力。学生在想像后说的训练后，培养了语感，感悟到课文的情境，又进入了人物的内心，理解了课文内容。
（四）朗读感悟——————尊重学生的个性化理解
爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，人的童年时期是培养、发展想像力最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。《语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力，拓宽学生的发展性思维，不能把学生对课文的理解固定在一定的模式内，应该充分尊重学生的个性化理解。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会。课文除了只要体现雄日的诚实之外，还体现他的什么优秀品质。挖掘出学生多方面的感受和个性化的理解。
四、板书设计理清重点
主要采用贴画配文字的“图文式”板书，由一个空花盆引领全文，而又以空花盆中开出的“诚实、勤劳、勇敢”之花，点明故事中的深刻蕴含。此板书图文并茂，色彩鲜艳，内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维。
